第四部分 安妮·苏利文老师的教育笔记_笔记三

笔记三

图斯昆比亚,阿拉巴马,1887年3月11日

自从上次给您写信以后,我和海伦就搬到距离她家四分之一英里远的一所带花园的小房子里“自力更生”了,这里距离凯勒家的田产“常春藤绿地”不远。总之,我很快就发现如果继续住在家里面就没有办法教育海伦,因为她的家人都宠着她,迁就她。她横行霸道地对待每一个人,她的母亲、父亲、仆人,还有陪她玩的黑人小孩,而且在我来之前,除了她的小哥哥詹姆斯,没人违逆她的意愿;她全然像个暴君一样在家里发号施令,做任何想做的事。如果她没有得到想要的东西,那也是因为她没有让她的“家庭臣民们”领会她的意图。每一次要求没有被满足都会让她大发雷霆,随着她的长大,她的脾气越发暴烈起来。当我开始教她的时候,我遇到了许多困难,不经过一场激战她是不会轻易屈服的。我不能哄骗她,也不能纵容她。为了让她去做哪怕最简单的事情,诸如梳头发,洗手或者系鞋带,都要使用强硬手段。当然,随之而来的场面就很混乱,家人自然想要干预,尤其是她的父亲看不得她哭闹,所以,他们为了宁静,宁愿顺她的意愿。此外,她过去的这些经验让她自然地和我对着干。我很清楚想要让她听我的话,必须先教她语言或其他技能。我反复考虑这个问题,想的越多,就越确信服从听话是通往知识和爱的必经之路,当然也是进入孩子心灵的通路。万事开头难,我知道按照对待看得见听得到的孩子一样的方式来对她,一定能赢得我的小学生的爱和信任。但是我很快发现,所有进入这个孩子内心世界的常规途径全都被切断了,她把我为她做的事情看成理所当然的,而且拒绝我爱抚她,似乎没有什么办法能够讨得她的喜爱、同情或

者满足小孩子对嘉许的一种期望。不管她愿意与否,都要继续下去。情况是,我们为了一项任务做研究、做计划和准备,结果付诸实施的时候发现一直遵循的“劳有所得”的理论根本就没用。没有其他任何办法,唯有依赖内心的力量、与生俱来的能力来认知和做事,而我们一直不自知这种本能,直到千钧一发之刻才能点燃这股力量。

我和凯勒夫人开诚布公地谈了一次,向她解释在当前的环境下想要对海伦有所教育是一件非常困难的事情,告诉她我的意见,在我能够引导她之前,孩子应该和她的家人至少分开几周,她必须学会依赖和服从。凯勒夫人思虑良久,对我说她要好好考虑一下,并且要征询一下凯勒上尉对于送海伦和我离开的看法。凯勒上尉马上同意了这个安排,提议把老宅子的小花园收拾停当给我们住。他说海伦应该还记得那个地方,她以前经常去那里,但是对周围环境可能不熟悉,他们希望我同意他们每天去看看一切是不是进行得顺利,当然保证海伦不会察觉到他们来过。我马上为我们的启程做了准备,现在我们已经在这里了。

这所厢房真有点“人间天堂”的感觉,它由一间带一个大壁炉和一扇大落地窗的大正方形房间和一间小屋子组成,小屋子里住着我们的仆人,一个黑人小男孩在那里睡觉。房子前面有一个门廊,上面爬满了长势繁茂的葡萄藤,只有用手分开藤蔓才能看到远处的花园。我们的一日三餐都从大房子那边送过来,我们通常会坐在门廊里用餐。另外,当我们需要取暖的时候,黑人小孩能为我们照看壁炉,这样我就能把全部心思放在海伦身上了。

起初她异常兴奋,连踢带叫得近似癫狂,不过晚饭送来以后,她就平静了许多,吃得津津有味,看起来很高兴的

样子,可是她仍然拒绝让我碰她。第一天晚上,她只顾和洋娃娃们玩,到了就寝时候,她自己换下衣服,可是当她发现我也上床挨着她一起时,她就跳下床,不管我怎么劝就是不肯再上床。可是我怕她着凉,坚持要她上床睡觉。我能告诉你的是,我们又打了一场恶战,这次争斗僵持了接近两个小时。我从没见过一个小孩子能这么有力气,这么倔强。幸运的是,我还是更强壮一点,而且我一旦决定就一定坚持到底。我最终赢得了胜利,把她弄回床上去,给她盖上被子,而她蜷缩着身子紧贴着床边睡觉。

第二天早上她就温顺了许多,但是明显想家了,她总是走到门口,仿佛在期盼什么人的到来,而且时不时摸摸自己的脸颊,这是代表“妈妈”的手势,然后伤心地摇摇头。她对我不理不睬,她花比平时多得多的时间和洋娃娃玩。看到海伦和她的洋娃娃们玩,我觉得既有趣又伤感,她对这些洋娃娃们没有特殊的关爱,我从没看见她关心它们,但是她倒是一天不停地给娃娃们穿衣服脱衣服,而且抱着它们的样子就好像看见过她妈妈和保姆抱她的小妹妹。

这天早上,她最喜欢的洋娃娃南希好像吞咽牛奶时遇到了麻烦,她被海伦喂了满满一勺牛奶。海伦突然放下杯子,开始拍打娃娃后背,然后把她翻过来放在膝盖上,一边温柔地摇晃,一边轻轻地拍她,这样持续了几分钟。之后这个热情就过去了,南希被无情地扔在地板上,而后一个粉红脸蛋、满头卷发的大娃娃又吸引了这个“小妈妈”的全部注意力。

海伦现在已经认得几个单词了,但是还不知道怎么应用,也不知道每一件东西都有一个名称。不过,我想她很快就能学会的。正如我前面说过的,她非常聪明、活跃,动作快得像闪电一样。

(本章完)

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